Monique-Mauve

"C'était impossible, mais l'idiot ne le savait pas et il l'a fait."

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Étude sur le motif diagonale sous Paint

Publié dans Petite Méthode à 31 août 2008

1. Pourquoi cette étude : nous cherchons l’ordre des fils au commencement pour les bracelets en diagonales-ondes dans les cas d’un grand nombre de fils, le même que celui des bracelets en diagonale classique.

Démonstration : un nœud Joséphine a la même action sur les fils que le nœud classique de même sens – une permutation – la différence étant dans les longueurs de fils utilisées qui sont doublées à nombre de nœuds égaux.

Avantages du choix du modèle classique : une seule grille de longueur totale moindre pour les deux possibilités de modèles ondulés.

2. Préparation d’un outil :

Le travail sera facilité par des grilles où les diagonales se tracent en un deux clics de souris. Pour les trajets de fil : les fils de nœud sont continu. Par contre, il faudra colorer une par une les parties où le fil est porteur. Pour les nœuds, deux interruptions dans chaque portion de contour commune assureront la continuité de la couleur au-dessus et en dessous du fil de noeud sur chaque diagonale donc son remplissage en deux clic de souris.

3. Pistes d’étude :

Toutes les possibilités avec pour seule contrainte la continuité des fils :

avec 4 fils, soit 2 couleurs maximum
avec 6 fils, soit 3 couleurs maximum
avec 8 fils, soit 4 couleurs maximum
avec 10 fils, soit 5 couleurs maximum
avec 12 fils, soit 6 couleurs maximum
avec 14 fils, soit 7 couleurs maximum
avec 16 fils, soit 8 couleurs maximum

4. Mode d’emploi des grilles du modèle Diagonale sur G06-diagonales-EB

Je sélectionne la couleur de la diagonale, je clique dans un nœud de la diagonale (2 fois) ; je sélectionne la couleur associée au fil de nœud, je clique sur le trajet du fil.

Je répète ces deux actions jusqu’à ce que j’aie coloré 6 diagonales, les 6 fils ont tous été fil de nœud.

Nous obtenons 1 motif élémentaire pour le modèle Diagonale – et donc aussi Diagonale ondulée.

Chaque fil de nœud devient fil porteur en fin de rang. Avec les couleurs associées aux fils, je complète les trajets des fils à travers la partie déjà nouée

vers le haut pour pouvoir prévoir l’aspect de la suite du travail,

vers le bas pour avoir l’ordre des fils au commencement

Le premier fil qui a ainsi retraversé tout le bracelet redevient fil de nœud. Avec sa couleur, je clique sur le trajet du fil. Avec la couleur associée à la diagonale correspondante, je clique sur un nœud de la diagonale…

Si j’ai bien observé la Règle de continuité des fils en remplissant la grille et si je n’ai pas fait ensuite d’erreur dans l’ordre des fils porteurs en nouant, le résultat doit être conforme à mes prévisions et le modèle tel que je l’imaginais.

Et le GIF animé fait avec MSGIF Animator ne s’anime pas alors que j’en vois dans d’autres blogs – à suivre donc ; et une vidéo de la même animation faite sous Windows Movie Maker n’est pas lue; je sais pourquoi : c’est un problème de format (MSWMM). "Point n’est besoin d’espérer pour entreprendre, ni de réussir pour persévérer" Devise de Guillaume d’Orange-Nassau

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Ajout de la mini-fiche de 08-chevronJ+

Publié dans Journal de bord à 27 août 2008

Propriété : Le point Joséphine peut à volonté donner un effet de dentelle ou un effet de pleins et déliés pour le dessin et l’écriture.

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Ajout de quelques modèles de diagonales ondulées

Publié dans Journal de bord à 27 août 2008

En 8 fils, deux possibilités selon que les bordures sont constituées de points Joséphine ou de points classiques. Voici 08-diagondes-a et un agrandissement de sa bordure, son axe est en points classiques

et 08-diagondes-b et un agrandissement de sa bordure, son axe est en points Joséphine

En 10 fils, le hasard fait bien les choses lorsque les couleurs sont assorties :

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Bientôt la rentrée

Publié dans Journal de bord à 25 août 2008

Coralie et Maxime se préparent à entrer en 5° et Léa en 6°, Serge a passé son premier été à l’ombre des cyprès du Cimetière Vieux.

Les hirondelle ne sont pas toutes parties : les 3 nids ont été tous habités, seules celles du premier à gauche continuent le nourrissage. Sur le journal, on annonce un passage de cigognes.

"Par dessus l’étang (le toit)
Soudain j’ai vu
Passer les oies sauvages
Elles s’en allaient
Vers le midi
La Méditerranée" http://www.paroles.net/chanson/12772.1

Mon bilan de pré-rentrée :

1. Ce que j’ai fait pour avancer :

j’ai acheté avant les vacances un livre sur le HTLM, langage du Web ; "pas compliqué" mais avant d’avoir appris, je ne sais pas – comme tout le monde. Et pour tenir compte de l’accessibilité, il ne faut pas faire de fautes de syntaxe – sinon on peut et ça marche quand même ? bref, je n’ai pas encore eu le "déclic".
lu en vacances le chapitre Blog du guide de MicroApplication "Créez votre site web" ; bon, j’ai acquis du vocabulaire et je comprends mieux quand je vais sur les blogs des personnes qui proposent des explications en français sur les blogs de Spaces.

2. Au doigt et à l’œil

Joanne approuve mes explications pour la première fiche que je lui ai fait parvenir en pièce jointe mais ne peut pas les télécharger. Essayons de formuler : je voudrais un fichier (jadis) BATCH dans un module que je placerais tout en haut, sous le titre et le slogan, à la place de mon dernier essai, qui affiche, par exemple, "Pour télécharger la première fiche, cliquer ICI",et qui donne l’adresse du fichier première fiche (lien) avec un nombre de caractères autorisé par MSN,et qui donne l’instruction de la télécharger – jadis LOAD – quand l’usager clique sur le "ICI" correspondant à la première fiche en .pdf (on ne le fait pas pour les fichiers sous Word, les aveugles n’en ont pas l’usage et leurs professeurs voyants peuvent utiliser un autre moyen pour accéder à l’information), avec un nombre de caractères autorisé par MSN, et qui fasse la même chose pour les autres fichiers .pdf de la liste actuelle.

3. Dans les autres cas, je constate que le nombre des visiteurs va croissant (plus de 2200 à ce jour), qu’il n’y a qu’un seul commentaire – gentil – et j’en déduis que tout va bien pour accéder aux fichiers publics.